Религия

 Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
Религия в жизни общества - интерактивная презентация к уроку
Буддизм, христианство и ислам как мировые религии - интерактивная презентация
Мировые религии на карте - интерактивная карта, добавлены  национальные религии индуизм и иудаизм

Религия

1. Ре­ли­гия, в от­ли­чие от дру­гих ин­сти­ту­тов ду­хов­ной сферы:

1) ос­но­вы­ва­ет­ся на вере в сверхъ­есте­ствен­ное

2) фор­ми­ру­ет ми­ро­воз­зре­ние людей

3) участ­ву­ет в со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти

4) создаёт, со­хра­ня­ет и рас­про­стра­ня­ет ду­хов­ные цен­но­сти

2. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го обо­зна­че­но опре­де­лен­ной бук­вой.

(А) Самой ран­ней из ми­ро­вых ре­ли­гий яв­ля­ет­ся буд­дизм. (Б) Она воз­ник­ла в древ­ней Индии в V веке до н. э. (В)Буд­дизм — ре­ли­гия, ко­то­рая не ос­но­вы­ва­ет­ся на идее тео­цен­триз­ма и при­зна­ния су­ще­ство­ва­ния Бога-твор­ца. (Г) Это ре­ли­гия все­общ­но­сти связи между пред­ме­та­ми, яв­ле­ни­я­ми мира, ре­ли­гия при­чи­ны и след­ствия. (Д) Ско­рее всего, буд­дизм можно рас­смот­реть не столь­ко как ре­ли­гию, сколь­ко как ре­ли­ги­оз­но-фи­ло­соф­скую си­сте­му.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста носят

1) фак­ти­че­ский ха­рак­тер;

2) ха­рак­тер оце­ноч­ных суж­де­ний;

3) ха­рак­тер тео­ре­ти­че­ских суж­де­ний.

3.  По от­но­ше­нию к ре­ли­гии и ре­ли­ги­оз­ным объ­еди­не­ни­ям Рос­сий­ская Фе­де­ра­ция яв­ля­ет­ся

1) мно­го­кон­фес­си­о­наль­ным го­су­дар­ством

2) свет­ским го­су­дар­ством

3) со­ци­аль­ным го­су­дар­ством

4) рес­пуб­ли­кан­ским го­су­дар­ством 

4. Про­чи­тай­те при­ве­ден­ный ниже текст, в ко­то­ром про­пу­щен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го спис­ка слова, ко­то­рые не­об­хо­ди­мо вста­вить на место про­пус­ков.

«Уче­ные со­зда­ли не­сколь­ко клас­си­фи­ка­ций ре­ли­гий. Самая про­стая из них объ­еди­ня­ет ре­ли­гии в три груп­пы.

При­ми­тив­ные родо­пле­мен­ные ве­ро­ва­ния. Они воз­ник­ли в __________ (А), но со вре­ме­нем не ис­чез­ли из со­зна­ния людей, а со­хра­ни­лись и живут по сей день вме­сте с более слож­ны­ми ре­ли­ги­я­ми. От них про­ис­хо­дят мно­го­чис­лен­ные ___________ (Б).

На­ци­о­наль­но-го­су­дар­ствен­ные ре­ли­гии, ко­то­рые со­став­ля­ют ос­но­ву жизни целых на­ро­дов и наций. Ми­ро­вые ре­ли­гии, т. е. вы­шед­шие за на­ци­о­наль­но-го­су­дар­ствен­ные пре­де­лы и име­ю­щие огром­ное число по­сле­до­ва­те­лей во всем мире. Ми­ро­вых ре­ли­гий три: хри­сти­ан­ство, __________ (В), ___________ (Г).

Все ре­ли­гии можно также объ­еди­нить в две боль­шие груп­пы __________ (Д), т. е. при­зна­ю­щие

су­ще­ство­ва­ние еди­но­го Бога и ___________ (Е), при­зна­ю­щие мно­же­ство богов».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном па­де­же. Каж­дое слово (сло­во­со­че­та­ние) может быть ис­поль­зо­ва­но толь­ко один раз.

Вы­би­рай­те по­сле­до­ва­тель­но одно слово за дру­гим, мыс­лен­но за­пол­няя каж­дый про­пуск. Об­ра­ти­те вни­ма­ние на то, что в спис­ке слов боль­ше, чем вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния про­пус­ков.

1) мо­но­те­изм	2) по­ли­те­изм	3) древ­ность
4) ислам	5) культ	6) буд­дизм
7) ин­ду­изм	8) суе­ве­рие	9) кон­фу­ци­ан­ство

5. На­зо­ви­те три «ве­ли­кие ис­то­ри­че­ские ре­ли­гии». Ис­поль­зуя зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса и лич­ный со­ци­аль­ный опыт, при­ве­ди­те три по­ло­же­ния «ко­дек­са лич­ной мо­ра­ли» любой из на­зван­ных вами ре­ли­гий (сна­ча­ла на­зо­ви­те ре­ли­гию, а затем при­ве­ди­те со­от­вет­ству­ю­щие по­ло­же­ния).

6. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «ре­ли­гия»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о струк­ту­ре ре­ли­гии, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее любую функ­цию ре­ли­гии в об­ще­стве.

смысл по­ня­тия, на­при­мер: форма (об­ласть) куль­ту­ры, в ко­то­рой кон­цен­три­ру­ют­ся и обоб­ща­ют­ся вы­со­кие иде­а­лы и стро­гие нормы, ре­гу­ли­ру­ю­щие по­ве­де­ние и со­зна­ние че­ло­ве­ка;

7. Согласны ли вы ? Аргументируйте свой ответ:

«Религия, искусство и наука — это ветви одного и того же дерева» (А. Эйнштейн).

Что такое общество ?

План:

1. Общество-как совместная жизнедеятельность людей. 

2. Общество и природа.

3. Общество и культура.

     Начнем со второй части приведенного определения. Общество — это совокупность людей. Однако это не простая сумма входящих в него индивидов, которых иногда называют «социальными атомами», а скрепленная многочисленными связями и отношениями. Первоосновой этих связей является человеческая деятельность. В процессе совместной деятельности возникает взаимодействие между ее участниками.

    

     Зададимся вопросом: что такое общество? На первый взгляд ответить на него не сложно. Это слово давно и прочно вошло и в повседневную речь, и в научный лексикон. Но как только мы предпринимаем попытку дать ему определение, то сразу убеждаемся, что таких определений может быть множество. Вот один ряд устойчивых словосочетаний: «общество садоводов-любителей», «общество филателистов», «педагогическое общество». Здесь под обществом понимается группа людей, объединившихся для совместной деятельности, общения, взаимопомощи и поддержки друг друга. Когда мы говорим «западноевропейское общество», «российское общество», мы подразумеваем определенные страны или целые сообщества государств. Это более высокий уровень абстракции, хотя сами страны, о которых идет речь, вполне реальны. На новую ступень обобщения мы поднимаемся, используя понятия «архаическое общество», «феодальное общество», «индустриальное общество». В данном случае имеются в виду определенные исторические типы обществ. Предельным обобщением в этом ряду станет понятие общества как такового, без отнесения его к какой-либо конкретной форме организации.

      Под обществом в самом широком смысле слова философы понимают совокупность всех способов взаимодействия и форм объединения людей. 
       Общество- это обособившаяся от природы часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения.

      Понятие «социум» многие исследователи рассматривают как синоним понятия «общество». Однако есть и другая точка зрения. Согласно ей, под социумом понимается социальность как таковая, неприродная реальность, отличающаяся от живой и неживой природы. В этом значении социальное представляет собой одну из подсистем мира в целом. Природное и социальное — это не только две среды обитания человека, но и, как уже мы выяснили ранее, две сущности, присущие ему самому.
Общество как динамичная система

Общество и природа

Изучите материалы ЦОР, представленные ниже и заполните таблицу

Воздействие общества на природу
Связь природы и общества

таблица (образец)

Тесты

Учимся писать эссе по обществознанию

Что такое эссе по обществознанию? Это прозаическое произведение, выражающее мнение ученика по конкретному вопросу. Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания, критерий К1 является определяющим. Если ученик не раскрыл (или раскрыл неверно) смысл высказывания, и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется.
    К технологии написания эссе по обществознанию можно выделить ряд требований:
1) адекватное понимание проблемы и смысла высказывания;
2) соответствие содержания эссе заявленной проблеме;
3) выделение и раскрытие в эссе основных аспектов проблемы в заданном научном контексте
4) четкая определенность позиции учащегося, его отношение к проблеме, к мнению автора высказывания
5) обоснование собственной позиции на теоретическом уровне
6) подкрепление теоретических положений фактами общественной жизни, социального поведения, личного опыта;
7) логичность рассуждений;
8) отсутствие обществоведческих (сущностных, терминологических) и иных (фактических,логических, этических) ошибок;
9) соответствие эссе требованиям жанра и нормам русского языка.
 Объем сочинения примерно может составлять 1,5-2 страницы.

Рекомендации по написанию эссе на экзамене.

1. Начинать работу над эссе следует после того, как выполнены другие,более простые задания 1 и 2 части;
2. В среднем на написание эссе следует выделить около 90 минут;
3. Необходимо работать с черновиком, оставляя большие поля для возможных дополнений и исправлений;
4. Нужно четко следовать определенной структуре эссе (чтобы учесть все требования и критерии, по которым работа будет оцениваться экспертами);
5. Необходимо строго отслеживать качество аргументов, их соответствие рассматриваемой теме, чтобы не уйти в сторону от доказываемых тезисов;
6. Нужно правильно выбрать тему для эссе из пяти предложенных в КИМах. Чем лучше вы владеете терминологией, тем убедительнее будут ваши аргументы и качественнее эссе.
7. Начните работу с написания цитаты, имени цитируемого, названия науки и номера задания.

Структура эссе по обществознанию.

1. Цитата;
2. Проблема, поднятая автором, ее актуальность;
3. Смысл высказывания;
4. Собственная точка зрения;
5. Аргументация на теоретическом уровне;
6.  Фактическая аргументация - два примера из социальной практики, истории, литературы, подтверждающих верность высказанных суждений.
7. Вывод.

Работа с черновиком.

   Для того чтобы логически правильно построить работу, не пропустить ничего важного, избежать пространных рассуждений, на черновике рекомендую использовать таблицу, обозначив в ней основные структурные элементы будущего эссе.

Алгоритм написания эссе по обществознанию.

1.  Сделайте осмысленный выбор цитаты для работы. Запишите ее в первый раздел черновика.
2.  В графу 2 впишите сформулированную проблему высказывания. Выявление проблемы осуществляется в процессе обобщения. Вам необходимо за частным мнением автора увидеть общий вопрос, на который он отвечает. Необходимо помнить, что само по себе высказывание автора - это лишь один подход к решению проблемы. Здесь же укажите ее актуальность в современных условиях.
3.    Запишите основную мысль автора в раздел 3. Не стоит повторять цитату дословно, главное - раскрыть смысл высказывания. Можно использовать следующие клише:  

"Смысл высказывания состоит в том, что ..."

"Автор высказывания обращает наше внимание на то, что..."

"Автор убежден в том, что..."

      4.  Определите свою позицию к высказыванию автора. Здесь можно согласиться с автором полностью или частично, опровергнув определенную часть высказывания, или поспорить с автором, высказав противоположное мнение. Сформулированное собственное мнение запишите в графу № 4.

      5. Подберите теоретические аргументы собственной позиции по данной проблеме. Для этого необходимо вспомнить основные термины, теоретические положения. Мысленно представьте себе словарь по обществознанию, с которым вы работали дома и на уроке, текст параграфа в учебнике, схемы, составленные в тетради, объяснения учителя. В графу 5 выпишите понятия, противоречия, тезисы, обобщения. При этом следует помнить, что они должны раскрывать и подтверждать высказанную вами позицию. Помните, что наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведет к снижению оценки на 1 балл.

   6.  Подтвердите доказываемую мысль фактами и примерами, почерпнутыми из разных источников. Можно использовать сообщения СМИ,  материалы учебных предметов (истории, литературы, географии и др.) факты личного социального опыта. Фактические аргументы должны подкреплять  теоретические положения. При отборе фактов, мысленно ответьте на вопросы:

Подтверждают ли они мое мнение?

Не могут ли они быть истолкованы по-другому?

Не противоречат ли они высказанному тезису?

Убедительны ли они?

  Запишите их в графу №6.

     7. сформулируйте вывод. Он не должен дословно совпадать с суждением, выбранным для обоснования: вывод сводит воедино в одном, двух предложениях основные идеи аргументов и подводит итог рассуждений, подтверждающих верность или неверность суждения, ставшего темой эссе.

      Для формулирования проблемного вывода могут быть использованы фразы-клише:

"Таким образом, можно сделать вывод..."

     8. Оформите полученный материал в виде эссе: составьте  текст, используя слова-связки, обращая внимание на грамотное написание терминов. Эссе разбейте на абзацы, каждый из которых должен выражать отдельную мысль. При этом соблюдайте красные строки.

     Готовое эссе прочитайте, на полях сделайте пометки, вставки, затем проанализируйте на пример соответствия критериям

К1 - определение проблемы и смысла высказывания

К2 - характер и уровень теоретической аргументации

К3 - качество фактической аргументации